| 研究課題名 | 複合音を用いた聴覚的インタフェ-スが機器操作学習に及ぼす効果 |
| レコードタイプ | 研究実績報告 |
| 報告年度 | 1995 |
| 研究期間 | 1995-1995 |
| 研究課題番号 | 07710049 |
| 研究代表者 | 楠見 孝 (クスミ タカシ) 東京工業大学・工学部・助教授 |
| 研究代表者番号 | 70195444 |
| 研究機関 | 東京工業大学 研究機関番号：12608 |
| 研究種目 | 奨励研究(A) 研究種目コード：210 |
| 研究分野[2] | 実験系心理学 研究分野コード：221 |
| キーワード | ユ-ザ-・インタ-フェ-ス / ヒュ-マン・コンピュ-タ・インタラクション / 音 / 技能学習 |
| 研究概要 | 本研究の目的は、複合音を用いた聴覚的インタフェ-スが、初心者の機器操作学習過程に及ぼす影響を,実験的に明らかにする点である.すなわち,メニュ-選択時に,その階層の深さに対応した複合音のフィ-ドバック条件が,単音フィ-ドバック条件に比べて,機器操作学習を促進するかどうかを,操作時間やエラ-数などの量的デ-タ,操作感やプロトコルなどの質的デ-タに基づいて検討した. 実験1では,25人の大学生被験者が,電子手帳の操作キイをパソコン画面上に表示し,フィ-ドバック音をスピ-カから出すシミュレ-タを用いて練習課題と操作課題をおこなった.さらに,メニュ-構造についてのメンタルマップを書かせ,操作感に関する評定を求めた.被験者は,音インタフェ-スの異なる3条件に割り当てたその結果,複合音フィ-ドバック条件は,階層に対応した単音フィ-ドバック条件や,入力フィ-ドッバックだけの統制条件に比べて,課題遂行時間が有意に短かった.また,この傾向は,コンピュ-タの使用経験が長い者ほど顕著であった.さらに,メニュ-に関するメンタルマップの正確さがメニュ-選択数を減らし,その結果,課題遂行時間が短くなることが明らかになった.なお,操作感に関しては有意差はなかった. 実験2では,20人の大学生被験者が,(実験1よりもメニュ-階層が複雑な)電子手帳シミュレ-タを用いて練習課題と直後と1週間後に操作課題をおこなった.被験者は,音インタフェ-スの異なる2条件に割り当てた複合音フィ-ドバック条件は単音フィ-ドバック条件にくらべて,直後と1時間後とも課題遂行時間が有意に短かった.なお,操作感に関しては有意差はなかった.以上の2つ実験結果に基づいて、インタフェ-スにおける複合音利用が,メニュ-構造の理解を助け,機器操作学習を促進する可能性について検討した. |